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Este Cmap, tiene información relacionada con: Aportes de las Teorías Contemporáneas, Piaget Aportes Las implicaciones educativas del cognitivismo son impactantes, particularmente en cuanto a sus aplicaciones inmediatas en el aula escolar, en la solución de problemas, en los procesos de metacognición, en el pensamiento creativo, en cuanto a los estilos y dimensiones de aprendizaje, en los diseños instruccionales, en el planteamiento de “escuelas inteligentes., Aportes de las teorías comtemporáneas Escuela Nueva 1890, Teoría Conceptual 1998, Es un proceso de concientización de la condición social del individuo, que la adquiere mediante el análisis crítico del mundo que lo rodea. Alfabetización como práctica de la libertad. Conceptos: Deshumanización, Educación Bancaria, Educación roblematizadora, La dialogicidad. Pedagogía Crítica: lleva al ser a interrogarse sobre lo que aprende: para qué le sirve, cómo le permite crecer y mantenerse activo en esta sociedad cambiante. Amplia la información, De Zubiría Aportes -Formar en competencias humanas intrapersonales e interpersonales por sobre los conocimientos específicos. Canalizar el talento y la creatividad de todos los niños y jóvenes. Triángulo humano: el ser humano está integrado por 3 sistemas: sistema cognitivo, sistema afectivoy sistema expresivo. Hexágono pedagógico: Todo acto educativo incluye 6 componentes: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencia, didáctica y recursos, Yace la idea de que el individuo “construye” su conocimiento. El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos previos. El alumno deja su papel sumiso de receptor de conocimiento y adquiera responsabilidad en su propia formación intelectual. Es un reto abierto a la supuesta autoridad del maestro y una aceptación tácita de que en el mundo de las ideas solo se reconoce la autoridad del conocimiento. Amplia la información, Rousseau, Pestalozzi, Tolstoi, Dewey. Aportes Modelo pedagógico llamada escuela activa, surge como una reacción a la escuela tradicional, considerado esperanza de paz. Contendidos relevantes basados en la vida cotidiana. Aprendizaje centrado en el estudiante. Promoción flexible Relación cercana entre escuela y comunidad El maestro es un auxiliar del libre y espontaneo desarrollo del niño., -Formar en competencias humanas intrapersonales e interpersonales por sobre los conocimientos específicos. Canalizar el talento y la creatividad de todos los niños y jóvenes. Triángulo humano: el ser humano está integrado por 3 sistemas: sistema cognitivo, sistema afectivoy sistema expresivo. Hexágono pedagógico: Todo acto educativo incluye 6 componentes: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencia, didáctica y recursos Amplia la información, Modelo pedagógico llamada escuela activa, surge como una reacción a la escuela tradicional, considerado esperanza de paz. Contendidos relevantes basados en la vida cotidiana. Aprendizaje centrado en el estudiante. Promoción flexible Relación cercana entre escuela y comunidad El maestro es un auxiliar del libre y espontaneo desarrollo del niño. Amplia la información, Escuela Nueva 1890, Enfoque Constructivista 1914, Paulo Feire Aportes Es un proceso de concientización de la condición social del individuo, que la adquiere mediante el análisis crítico del mundo que lo rodea. Alfabetización como práctica de la libertad. Conceptos: Deshumanización, Educación Bancaria, Educación roblematizadora, La dialogicidad. Pedagogía Crítica: lleva al ser a interrogarse sobre lo que aprende: para qué le sirve, cómo le permite crecer y mantenerse activo en esta sociedad cambiante., Piaget,Ausubel, Vygotski. Aportes Yace la idea de que el individuo “construye” su conocimiento. El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos previos. El alumno deja su papel sumiso de receptor de conocimiento y adquiera responsabilidad en su propia formación intelectual. Es un reto abierto a la supuesta autoridad del maestro y una aceptación tácita de que en el mundo de las ideas solo se reconoce la autoridad del conocimiento., Representante De Zubiría, Las implicaciones educativas del cognitivismo son impactantes, particularmente en cuanto a sus aplicaciones inmediatas en el aula escolar, en la solución de problemas, en los procesos de metacognición, en el pensamiento creativo, en cuanto a los estilos y dimensiones de aprendizaje, en los diseños instruccionales, en el planteamiento de “escuelas inteligentes. Amplia la información, Teoría Sociohistórica 1978, Aportes de las teorías comtemporáneas Enfoque Cognitivo 1950, Algunos representantes Rousseau, Pestalozzi, Tolstoi, Dewey., Todas las funciones en el desarrollo cultural del niño aparecen dos veces: primero en el ámbito social y luego en el ámbito individual. Vigotsky define “La zona de desarrollo próximo es la distancia entre el nivel de desarrollo actual determinado por la habilidad para resolver problemas bajo la dirección de un adulto o de un compañero más capaz. Aprendizaje auténtico promotor del desarrollo cognitivo. ???? Amplia la información, Enfoque Cognitivo 1950